王老師開展了一次主題意愿畫《快樂的小花貓》教學(xué)活動?；顒娱_始，王老師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)小花貓的經(jīng)驗(yàn):你們看到過小花貓嗎?它長什么樣子?孩子們紛紛舉手回答:胖胖的身體，圓圓的腦袋，有小尾....王老師再次引導(dǎo):小花貓每天都很快樂，它想請小朋友幫忙給它畫張像，畫出它快樂的各種樣子。接著王老師就“放手”讓幼兒自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了?？墒峭趵蠋煱l(fā)現(xiàn)活動中大部分幼兒拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。于是一再地給那些孩子們鼓勁:試著畫畫看，畫錯了也沒關(guān)系;你們怎么想的就可以怎么畫?；顒涌旖Y(jié)束了，王老師發(fā)現(xiàn)孩子們的畫色彩單調(diào)，構(gòu)圖簡單，沒有什么情節(jié)。最后王老師讓孩子們交流了“快樂的小花貓?jiān)诟墒裁础焙蟠掖业亟Y(jié)束了活動。王老師很困惑，意愿畫中老師“放手”了，效果為什么不讓人滿意呢?

問題:請你結(jié)合學(xué)前兒童美育實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題，評價王老師的做法并提出解決方法。

簡述家庭與幼兒園銜接工作中幼兒園需要做的工作

學(xué)前兒童的家庭教育中，存在著“爸爸打、媽媽護(hù)、爺爺奶奶打掩護(hù)”的現(xiàn)象， 違背了（ ）

• A、全面發(fā)展原則
• B、嚴(yán)慈相濟(jì)原則
• C、正面教育原則
• D、一貫一致原則